CURSO 2014. BIENVENIDOS!

U.D.E – CRONOGRAMA TENTATIVO 2014 -  ‘ALTA COSTURA’

DESARROLLO DE DISEÑO DE VESTIDO DE NOVIA CON CRITERIOS DE DISEÑO DE AUTOR

Parte A: (grupal)

1-investigación sobre lenguaje de la novia:

-clasificación de vestidos de acuerdo a tipos observados en revistas/libros.

-Estudio de accesorios tradicionales y símbolos, su significado. Evaluación de su importancia hoy, su relevancia. Cuáles son o no indispensables. Qué hay del color, opiniones, conclusiones.

-entrevista a modista, diseñador, etc. preguntas acerca de lo técnico de la construcción del vestido(lo que no se ve; entretelas, materiales internos, tipos de costuras, etc.), de lo económico (precios), del proceso (entrevistas, gustos, cómo se llega al diseño final, pruebas, etc.).

-investigación de materiales tradicionales: Visita a sederìa especializada: obtener muestras de materiales tradicionales para conocerlos (y luego idear con cuáles se pueden sustituir, con cuáles materiales alternativos se pueden combinar.)

-investigación de materiales alternativos o sustitutos. (tapicerías, cortinerías, ferreterías, etc.). Se presentan ambas en láminas y /o paneles para exponer

2-experimentación: tejen (bastidor y/o agujas) 15 a 20 muestras de tejidos innovadores combinando lanas o hilos tradicionales con materiales no convencionales (cordones, sogas, hilos, plásticos, tiras de tela, elásticos, alambres blandos, cables, tanza, etc. etc.), preferentemente que tengan rebote (es decir, que estiren) al menos en una dirección, para adaptarse mejor a cuerpos distintos. Se presentan las muestras para exponer en enchinchada.

Parte B: (individual)

DISEÑO EN FUNCION DEL USUARIO: ‘novia alternativa’

El alumno analizará y completará el perfil del cliente asignado, detectará sus necesidades. Investigará todo lo relativo al perfil asignado (lugares, gustos, nombres) para familiarizarse con ello y comprender al cliente. Hará así un collage con imágenes que asocie con la personalidad,  y estilo de vida del cliente. Analizando ese collage o panel de imágenes extraerà conclusiones acerca de colores, texturas, formas.

Luego basándose en estas conclusiones acerca de los gustos y costumbres de la cliente y sus necesidades funcionales, pasarà a realizar la propuesta de diseño inicialmente en boceto.

Luego trabajará sobre los materiales y maniquí, y a la vez volverá al  boceto.

La condición es que debe combinar materiales convencionales con no convencionales, y a la vez utilizar en una parte del diseño alguno de los tejidos experimentales realizados en la primera etapa.

Se busca un equilibrio entre los materiales convencionales y los alternativos que haga al diseño atractivo, original, vanguardista pero USABLE Y REAL.

PERFILES DE LAS CLIENTAS:

El alumno analizará el perfil del cliente asignado, detectará sus necesidades y hará un panel general de imágenes con información de la cliente y un panel más lírico, con imágenes asociables con ella (del que se puedan seleccionar texturas, colores, criterios formales) antes de desarrollar  el diseño en sí.

a-HELEN MIRREN, ACTRIZ INGLESA

b-TILDA SWINTON, ACTRIZ INGLESA

C-BJORK, CANTANTE Y MUSICA ISLANDESA

ENTREGA:

MEMORIA DESCRIPTIVA: comenzando con LAS Conclusiones sobre el perfil del cliente, el alumno explicará el proceso a través del cual llegó a la resolución del proyecto:

Comprendiendo así estos elementos: profundización del perfil y conclusiones sobre las necesidades del cliente, collage(s) resumen, primeros bocetos borrador.

Justificación de las decisiones de diseño que haya tomado, relacionándolas con la cliente.

Presentación en medida 35x50 hoja blanda.

PROPUESTA: a) figurín coloreado y texturado frente, espalda (y perfil u otro ángulo que muestre volumen hacia atrás) (1 por lámina),

b) figurines ‘técnicos’, en blanco y negro. con referencias de materiales, terminaciones (zooms de los sectores que así lo requieran para una mejor comprensión), formas de abrir, etc., código de materiales.

c) panel de muestras de materiales, (telas, tejidos, avíos) expuestas con su número de referencia y en lo posible, su nombre. Presentación en medida 35x50 hoja rígida (cartón montado, passepartout).

d) despiece de molderìa, con un número para cada molde e indicar su ubicación en un figurìn ‘tècnico’ tamaño reducido ubicado en la misma làmina

e) fotos impresas en papel fotográfico tamaño aproximado 20x25 o 20x30..

Si hacen falta esquemas/detalles mostrando armados o subestructuras para la construcción de la prenda, mostrarlos en lámina aparte.

Todo ensobrado sin anillar.

SE EVALUARA CREATIVIDAD, COHERENCIA CON IMAGEN DEL CLIENTE ASIGNADO, NIVEL DE REPRESENTACIÓN ADECUADO, NIVEL DE DEFINICIÓN DEL DISEÑO, ASISTENCIA Y TRABAJO EN CLASE.

FECHA DE ENTREGA: 26.6

JUE 20.3 PAUTAS EJ. NOVIA ALTERNATIVA. – ARMADO DE EQUIPOS, - BREAK - van a comprar enunciado del ej Y APUNTES DE NOVIAS Y ALTA COSTURA,  se asignan  LAS CLIENTAS?

15 hs. . TEORICA NOVIAS Y ALTA COSTURA Se explica la primera etapa: investigación sobre el lenguaje de la novia  (en equipos de 2 ó 3) : imágenes y clasificación de variantes típicas de vestido y accesorios + muestras de materiales convencionales + entrevista a modista. Láminas  A3.  para entregar el 3.4 –. 

JUE  27.3  TEORICA sobre armado de bastidor, trama y urdimbre:  inicio segunda etapa (a-investigación sobre tipos de lanas y tejidos, b-pruebas sobre bastidor y/o agujas con materiales convencionales y alternativos como lana, hilo, etc + cordón, elástico, alambre fino, hilo metálico, tanza, sogas de algodón, rafia, plásticas, cintas, tiras de tela, guata,  etc.). (siguen en equipos de 2  ó 3).  E intervenciones sobre material generando ‘sandwiches’ y superposiciones, plegados regulares  o irregulares, 5 con agujas, 5 en bastidor y 5 intervenciones como mínimo)   Para entregar el  8.5      - corrigen en clase lo que trajeron de la primera etapa  - Para la próxima traen el bastidor Y materiales para trabajar en clase.  

JUE 3.4  ENTREGA PRIMERA ETAPA (INVESTIG. LENGUAJE DE LA NOVIA); EXPOSICION ORAL X EQUIPO. EVALUACION CON NOTA CONCEPTUAL.  Corrección de lo que hayan tejido. Si hay tiempo, sigue trabajo en clase sobre bastidor - Asignación de personaje por alumno.

JUE 10.4. tejen en clase e intervienen telas.(sándwiches, plegados regulares e irregulares, etc.) -  .Pautas: deben traer para 8.5 PANEL-COLLAGE (ARMADO CON MATERIAL de revistas de cierta calidad estética –NO Caras, Gente ni similares-, papeles de color, texturas) – representando visualmente los rasgos de la personalidad y lifestyle de la clienta que se le asignò y propuesta de figurìn idealizando el personaje.

JUE  24.4 análisis del perfil de la cliente asignada a través de panel informativo de imágenes sobre la cliente  y elaboración de lista/de conclusiones de sus necesidades funcionales, tecnològicas y expresivas - Sigue en clase trabajo sobre bastidor, y corrigen lo que hayan traido

JUE 8.5  ENCHINCHADA DEL PANEL-COLLAGE DE LA CLIENTA Y DE SU FIGURIN. DISCUSIÒN, ARMADO DE LAMINA CON CONCLUSIONES DEFINITIVAS SOBRE NECESIDADES EXPRESIVAS DE LA CLIENTE. ENTREGA SEGUNDA ETAPA: TEJIDO E INTERVENCIONES  enchinchada general de los tejidos experimentales (evaluación con nota conceptual).  Las muestras de lanas y otros materiales no convencionales las exponen sobre láminas rídidas tamaño A3

En casa Inicio etapa diseño; idea de partido-figurín del cliente.

Para la próxima Buscar muestras de materiales alternativos y convencionales, elegir el tejido a incorporar.

JUE 15.5 - corrección de propuesta y comienzan a realizar los más adelantados. Traer toile o lo necesario.

JUE 22.5   correcciòn sobre maniquí y dibujo, confrontación de ambos medios (las intenciones originales sobre papel y la evolución natural al materializar) para el desarrollo final.

JUE 29.5  corrección  - Muestras de telas, materiales alternativos,  avíos y tejido artesanal a usar! ESENCIAL

JUE 5.6   . corrección  sobre maniquí

JUE 12.6. corrección sobre maniquí. Definiciones finales,

JUE 26.6 entrega final. Armado de fotos, desfile, etc.